（一）
因为本身go的基础不扎实 ，所以在来园区之前我就想好要把go的基础再过一遍，我找了一个还算比较喜欢的视频，看的大概第一天晚上吧，博伦学长来我问我在干啥，我说想再回顾一下go基础，他说这个用着用着就好了，我说还是想再看一遍，学长说可以但是不要耽搁太长时间。我就继续看了下去，因为我做笔记有点慢，再加上一些其它的事情，这个视频并没有和我想的那样两天就结束了，到今天，我从视频里能够回顾到一些细节，温故而知新，第二遍理解比第一遍理解更多了一些，但是这样的效率太低了，我继续返回看书的过程。
（二）
学长通知有几天的知识培训，要报名参加，但是看到考核就犹豫了，不知道从什么时候开始，逃避考核像是自然而然的做出的一个选择，不考核就是舒适区，考核就会被公开处刑，你所有的遮遮掩掩、模糊不定的词在学长的眼里都是无效的，很明显，在学过并且掌握这项知识的人眼里，你是真会还是假会，一眼就能看出来了，其实学长并不会多严厉的去批评，只是让你意识到缺了那块，回去补，现在亡羊补牢，犹未晚矣，所以说考核是从对学习更有利的角度出发的，但为什么排斥考核呢？无非人类的羞耻心而已。忘了，它还有个名字叫自尊心，老师在很多次开会时都说过这个问题，不知道其他人什么感受，反正我是每次都有种被cue到的感觉，当然也有每次都在一点点抛弃一些没有用的自尊心，显然丢的还不够，所以这时候依旧会犹豫，但最后还是报了，想着考核过不了就过不了呗，回炉重造而已。
我的另外一个想法就是，虽然会涉及到我不了解的知识，但是有学长的讲解铺垫，之后学到的时候可以联想到，但是，说句不太好的话，有些讲的我觉得不是我想要的这种感觉。几天的课程里我最喜欢的是刘启春学长讲的课，简洁，清晰，明了，即使我有的东西并不会，但是再去了解也会比之前要好很多。最后一次课是我们golang的小灶，因为就我们组人，所以学长讲的特别细，我非常喜欢博伦学长的画图，即使画到最后整张图都乱七八糟的，但我还是拍了下来，因为我听懂了，我知道哪条线是什么步骤，哪一块是要干啥。说到这个，我觉得在讲东西的时候非常有必要去画一些图帮助别人理解，因为你讲东西的时候，别人既要在脑子里理解你讲的东西，又要想象你说的那个步骤，这中间但是绕了一点，之前理解的全部白搭，脑子就锈在一起了，大多数人都不是天才，接受自己的平庸和不足，，丢掉所谓的自尊心，努力去调整状态，去改善方法，去找到让自己更舒适的一种学习关系。
（三）
我查了这学期程序设计实习的综评，结果是优秀。说矫情点，有点愧不敢当，当时实习第一天心里想着跟老师打好关系，让他评的分高点。但是实习一开始，老师讲完一节后，我的想法就变了，要好好学，我觉得这几天的学习能学到很多东西。比较幸运的是，我坐在老师的旁边，从刚开始不好意思问问题到后来遇到实在解决不了的问题就会去找老师问，有些是非常简单的问题，很奇怪，人在不会某个东西的时候，却能明确的知道这个东西简单还是困难，有些问题老师讲了一遍我不懂，我很直接的就不懂，要讲第二遍，或者我会指出哪一点我不理解，这看起来很简单，但其实大部分人好不容易鼓起勇气问老师一遍后结果不理解，但是也不会再问第二遍，要么回去问别人要么自己查，或者直接丢一边不管了，耗费时间最短、成本最低的解决办法就是再问老师一遍。那几天的实习里我感觉自己前所未有的找到了想要的状态，知识很简单，难的是我开了很多思路的窍。解决一件事情并不难，如何解决这件事情，也就是思路，才是难点所在。思路、思想、思维，人与其他动物相比最可贵的东西就是思考，这个思考会带来无比巨大的创造力和生产力，而创造力和生产力又与思考相互作用，没有思路，你就想不到那个东西，那你自然就造不出来那个东西。举个很简单的例子，电视、电影里的僵尸、鬼魂、怪异动物等都能抽象的转化为我们常见的人、虫子、动物，它们只是加上了一些恐怖元素、变异之类的，很奇怪，为什么这个元素就恐怖呢，这一切都是基于我们已知的东西去想象的，你没有见过的东西你根本想象不出来，鱼牛图的故事可以去了解一下。
感觉有点跑偏了，实习最后一天是要展示自己做的项目，但当天出现了各种各样的问题需要解决，这个时候你能够清清楚楚的感受到自己的能力远远不够，但是你依然要强逼自己去快速的解决这些问题，最后虽然给老师展示了程序，程序大部分的功能都可以测试通，但一些功能还是不能用，老师让自己给自己评等级，我评了一个B，因为我并没有做到实现程序的所有功能，老师说这么认真努力去解决问题了，可以评个A的，但自己不想敷衍完成一件事，最后是老师将评价改成了A，项目打分95分，虽然矫情愧不敢当，但得到老师的认可还是很开心。
最后是我负责写程序设计报告，一波两折吧，我们班第一次写的全部被老师打回来重写，我就认认真真改格式，改描述文字，调缩进，调大小等等之类，在这期间我还要给我们班每组提交的报告提出修改意见，花费时间很长，最后结束交给老师的时候，老师说第一次你们这份是所有里面唯一看得过去的，这一次改完之后也特别好，听完特别开心，但是我对改缩进、改字体、调成段落这些事情给恶心死了，近期再也不想弄了，结果之后还有个作业也是这种要求，当时特别难受，哭了一下午不想弄，最后还是弄了，没办法，自己做的东西不想敷衍过去。
（四）
20级来到园区，分组之后，比较幸运带的全是之前的组员，所以不存在熟悉一段的时间，直接进入正题，了解学习状态，第一周他们是复习，在看书，但我觉得和之前双湖没什么区别，理论终究是理论，上手就不行了，正好我们实习第一天也是回顾Java基础知识，做了几个小游戏，我布置给了两个学的比较快的组员，他们虽然和我当时的感受不一样，但是他们觉得这种小游戏写的很有意思，我觉得这样有戏：
1、我给他们布置要做的东西
2、全部实现之后我给他们简单过一遍，在这期间更多的让他们去说下一步该怎么做，一些遗漏的知识点，我不会跟他们说怎么说，让他们记下来等讲解结束后自己去查，等第二天我可能学累了，我就去问问他们昨天的总结、查的知识点怎么样，连续两个任务下去，基本就差不多了，这样的好处在于，知识不再是罗列在书上的一条一条了，而是真金白银的用在了程序里，用的时候注意的一些区别，总之效果很好
3、两个任务或许还新奇有意思，但是第三个就开始会感到有些平淡，我们要适应这种平淡，在平淡之后给自己找乐趣，怎么找？控制台输出你能随意操纵，在程序正常运行中加一些自己的个性表达，偶尔的小小调剂一下
4、我定了两个学的比较快的人要总结好自己两个任务学到东西、思路，去尝试表达出来和其他人分享，他们的知识分享不偏重讲，而是讲着讲着大家开始讨论，重在讨论中影响思路的建立，同时锻炼他们中一些人的表达能力
5、我会让他们把自己实现好的东西截图发群里分享出去，这样所有人都会无意间的被提醒学习，我还会让他们就某一个语句进行文字讲解发群里，我会指出一些地方的表达换成其他会更好
6、我想了一些表达去告诉他们调整自己的状态，不要温水煮青蛙给自己煮死，更不要一个寒假过去，走的时候和来的时候没有任何区别，又花钱又没用，脚踏实地，不会的也不要慌，肯定能学完，我得给他们这个信心，因为我很相信他们，如果我也不信，那他们本身不确定的迷惘就会浪费更多时间。
7、我希望可以给他们建立一个正确的思路，增强他们的求知欲，在遇到问题或者好奇一件事的时候，可以利用自己手中的工具去寻找一些答案，举个栗子，我们园区这每天都会过火车，火车会鸣笛，那为什么到这就非要鸣一下笛呢？火车鸣笛有什么讲究吗？或许你知道，或许你不知道，或许你想过这个问题，或许你没想过这个问题，我查到的火车鸣笛是因为这是一个最小的代价就可以解决一个潜在危患：工人在检修铁轨的时候怎么能知道火车要来了，一个鸣笛就可以解决，避免生命危险，我说的比较简略，感兴趣的可以查一下，这里面用到了一个汉德公式，也非常有意思，做事情的时候也可以参考一下。
或许这看起来我每天只能负责他们的学习，会耽误自己的学习，但其实我只是自己学累了来他们这调剂一下，不过我需要注意不能陷在他们这简单的舒适区，我得完成我的学习任务。
最后，这一周想到了很多东西，也渐渐放下了一些事，我还是坚持做自己，不能敷衍的完成一件事。
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